11月26日，平湖中学圣玛丽国际部师生举办了一场特别的绘本朗读活动。他们前往当地的幼儿园，拿出自己撰写，自己绘制，自己排版的绘本，为孩子们上了一堂英语绘本朗读课。
撰写、绘制、排版装订全部自己操作
大哥哥大姐姐们设计的绘本，为幼儿园小朋友们打开了一扇通往英语语言世界的大门
同时，五大生态系统的主题也非常吸引小朋友们，将他们带入一个生态的世界。
教务长及文学教师Mr. Eisenbarth 科学老师Ms. Gabrentina, 艺术老师Ms. Selda, 以及10到12年级的同学们参加了此次活动。而在活动之前，他们也参与并指导了12年级同学们撰写、绘制、排版、印刷、装订全过程。
这实际上是一个PBL项目
先给大家科普一个概念——PBL（Project based learning）
PBL是全球领先的跨学科教学方法。强调以学生的主动学习为主，通过设定不同的项目主题把学习真正和生活相关联，鼓励孩子通过探究、信息收集、筛选、分析后设计项目成果，并且通过各种创意形式进行展现。目前我们国际部的几位外教老师采用的主要教学方式就是PBL，是对学生综合能力的很好的锻炼。也是平湖中学圣玛丽国际部常用的教学方法。
据Mr. Eisenbarth介绍，此次活动基于科学探索，帮助学生们掌握绘本主题中的科学知识，然后发挥他们的文学素养和艺术创造力，最终结合科学、文学、艺术等多学科和多层次来设计和制作绘本，并向幼儿园学生阅读。
在这个过程中，同学们需要紧密合作，以小组为单位共同完成这个项目(project)。学生学习了至关重要的组织和团队合作技能，这些技能将为他们申请美国及其它国家大学时起到非常重要的作用，同时也会帮助他们更好地适应大学生活。同时，他们也会在活动过程中发展策划、沟通、时间意识（时间管理能力）和专业精神。
跨学科教学的重要成果
上文已提到，本次活动项目的基础其实是学生们对生态系统这一科学概念的研究。
这个过程中，同学们首先在生物学课上研究了世界上不同的生物群落，其中包括森林、湿地、城市、流域、农田等。基于这些生物学知识，学生们写了一本关于五个生物群落之一的儿童故事书。
文字写完后，学生便与美术老师一起为书画插图。在此之后，将绘本的手绘板扫描到他们的计算机中成为电子版。最后，学生使用一个应用软件将电子版绘本变成图像，最后将书印刷出来。
这是学生们与科学老师、美术老师和文学老师之间为期三周的多层次合作的结果。我们看到，教师们跨学科教学的合作为学生带来了非常不一样的教学效果：
1.它教会了学生大学中将运用的重要技能，其中包括科学探索、团队协作等。
2.它锻炼了学生的公共演讲能力，这一能力将让学生受益终生。
3.它向平湖的幼儿园介绍了我们的校园，也培养了孩子们做社区服务的公益精神。
外教们表示，学生们在参会活动现场的过程中，做得很棒。学生在大小规模不同的幼儿园班级中朗读绘本。他们代表了平湖中学圣玛丽国际部，展现了国际部良好的形象。
学生评价：
Deniz Acar，12年级：自己创造一个故事，还制作了绘本，感觉太好了，非常有成就感。当我看到最终印刷出来的书时，我的快乐难以言表，我对自己和同学们一起完成的作品非常满意。这是向孩子们展示我们作品和创造力的好机会。
Esther Chen，11年级：与可爱的孩子们交流真的很有趣。孩子们非常喜欢我们，也喜欢我们的绘本和朗读，他们玩得很开心。
Leon Tao，10年级：对我来说，这是一次不同的经历。我真的很喜欢这样的活动，富有创造力，也很锻炼能力。与孩子们交流，为他们朗读绘本也教会我要有耐心.
